หนึ่งวันที่ Bamboo Valley

ทั้งสองอย่าง เมื่อเด็กๆ เลือกกิจกรรมเอง พวกเขาพัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง ความคิดสร้างสรรค์ และแรงจูงใจจากภายใน

และการเรียน phonics (การออกเสียง) ก็แทรกอยู่ในนั้น คุณครูจะเรียกเด็กๆ ทีละสองคนออกไปฝึกตัวต่อตัว 5-10 นาที แล้วกลับมาเล่นต่อ ทุกคน ทุกวัน

สังเกต ช่วยเหลือเมื่อจำเป็น แต่ไม่ชี้นำ เด็กๆ เป็นผู้นำ

คุณครูเฝ้าดู เรียนรู้ว่าเด็กแต่ละคนชอบอะไร และเข้าช่วยเมื่อจำเป็นเท่านั้น

ไม่เป็นไร เด็กบางคนชอบทำกิจกรรมร่วมกัน เช่น เปิดร้านอาหารจำลอง สร้างสิ่งต่างๆ ด้วยกัน บางคนชอบใช้เวลาคนเดียวที่โต๊ะวาดรูปหรือต่อรางรถไฟเงียบๆ

ทั้งสองแบบยินดีต้อนรับ ทั้งสองแบบมีคุณค่า

การทำซ้ำเป็นสิ่งตั้งใจ เมื่อเด็กๆ รู้ว่าอะไรจะเกิดขึ้น พวกเขารู้สึกปลอดภัย เพลงจะเปลี่ยนตามฤดูกาล เพลงฤดูร้อน เพลงฤดูฝน แต่จังหวะคงที่

เพลงเคลื่อนไหวช่วยเรื่องการข้ามเส้นกลางลำตัว (แนวคิด Waldorf เรียกว่า eurythmy) สร้างการประสานงานและสมาธิ

เด็กๆ ส่งต่อเทียนอย่างระมัดระวังรอบวง มันเป็นเรื่องของการสัมผัสความเมตตา ช่วงเวลาของการให้และรับมีความอบอุ่นในนั้น

การทำซ้ำๆ แบบนี้ ความเมตตาเริ่มกลายเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของเด็ก ไม่ใช่สิ่งที่ถูกบอก แต่เป็นสิ่งที่รู้สึก

เพราะจังหวะที่สม่ำเสมอ เราไม่ต้องอธิบายกฎ เด็กๆ จะซึมซับเข้าสู่กระแสโดยธรรมชาติ

วันแรกอาจรู้สึกแปลก เราปล่อยให้พวกเขาสำรวจ นั่ง และฟัง วันที่สอง วันที่สาม พวกเขาเริ่มเข้าร่วมทีละน้อย หลัง 2-3 วัน พวกเขารู้เพลงและสนุกกับการร่วมร้อง

เราไม่เคยบังคับ ถ้าเด็กยังไม่พร้อม พวกเขานั่งใกล้ๆ กับคุณครูและรอจนกว่าจะพร้อม

เมื่อพร้อมแล้ว พวกเขาจะมาร่วมเองตามธรรมชาติ ไม่มีแรงกดดัน ไม่รีบร้อน

การเปลี่ยนกิจกรรมอาจวุ่นวายได้ เพลงงูเปลี่ยนการเดินไปห้องครัวให้เป็นเกม ทุกคนจับมือ อยู่ด้วยกัน และมาถึงอย่างสงบพร้อมกินอาหาร

เป็นเรื่องเล็กน้อย แต่สร้างความแตกต่างมาก

ผลไม้สด หั่นต่อหน้าเพื่อให้เด็กๆ ได้เห็นและสัมผัส บางทีก็มีคุกกี้หรือบิสกิตตามมา แต่ไม่หวานเกินไป เป็นตัวเลือกที่ดีต่อสุขภาพเท่านั้น

ก่อนกินอาหาร ทุกคนร้องเพลง "ขอบคุณแม่พระธรณี" แสดงความขอบคุณสำหรับอาหาร

เป็นช่วงเวลาหยุดพัก ซาบซึ้ง และเริ่มมื้ออาหารด้วยกัน

การอบขนมเป็นประเพณี Waldorf มือเล็กๆ นวดแป้งช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็ก การตัด นับชิ้น เปรียบเทียบขนาด คณิตศาสตร์เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ

เด็กๆ สร้างรูปทรง: ยูนิคอร์น โดนัท อะไรก็ตามที่จินตนาการ แม้มันออกมาไม่สมบูรณ์แบบ พวกเขาก็ภูมิใจมาก เพราะมันเป็นผลงานของพวกเขาเอง

การระบายสี Waldorf แตกต่างออกไป เด็กๆ ทำงานกับสีเดียวทั้งเดือน สีเหลืองทุกวันพฤหัสบดี แล้วก็แดง แล้วก็น้ำเงิน เริ่มจากสีหลักก่อน

หลังจากสำรวจแต่ละสีแล้ว พวกเขาจะได้สองสีพร้อมกันและค้นพบความมหัศจรรย์ของการผสมสี คุณครูเล่นกลองลิ้น บรรยากาศสงบ เงียบ สันติ

เด็กๆ สำรวจเครื่องดนตรีต่างๆ อย่างอิสระ เครื่องสาย เครื่องเคาะ เครื่องเป่า พวกเขาร้องเพลงด้วยกัน บางทีในร่ม บางทีข้างนอก

คุณครูเล่นอูคูเลเล่หรือกีตาร์ขณะที่เด็กๆ ร้องเพลงอนุบาลด้วยกัน

สภาวะลื่นไหล (Flow state) คือการดูดซึมอย่างลึกซึ้งที่คุณเห็นเมื่อเด็กจมดิ่งไปกับสิ่งที่กำลังทำอย่างเต็มที่ เวลาหายไป พวกเขาไม่เบื่อ ไม่วิตกกังวล แค่อยู่กับปัจจุบันเต็มที่

นี่คือช่วงที่การเรียนรู้ลึกซึ้งที่สุดเกิดขึ้น ไม่ใช่จากการสอน แต่จากการมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่กับกิจกรรมที่พวกเขาเลือกเอง

ทุกอย่าง กระโดดบนแทรมโพลีน แกว่งบาร์โหน ขุดหลุมและสร้างโครงสร้าง ทำพายโคลนในครัวโคลน เก็บใบไม้และกิ่งไม้

เด็กบางคนใช้เวลา 45 นาทีแค่ขุดดิน บางคนวิ่งไปมาระหว่างกิจกรรม ทั้งสองแบบถูกต้องสำหรับเด็กคนนั้นในช่วงเวลานั้น

เมื่อผู้ใหญ่ไม่ได้ชี้นำ เด็กๆ พัฒนาความคิดริเริ่ม พวกเขาตัดสินใจ แก้ปัญหา เจรจากับเพื่อน พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้เวลาของตัวเอง ทักษะที่ผู้ใหญ่หลายคนยังทำได้ยาก

เด็กสมัยใหม่มักมีทุกนาทีถูกจัดตารางไว้ ที่นี่ พวกเขาค้นพบศิลปะของการเล่นอย่างแท้จริงอีกครั้ง

คุณครูอยู่ตลอด คอยสังเกต แต่ไม่วนเวียนใกล้เกินไป เด็กๆ ต้องประเมินความเสี่ยงเอง "ฉันเอื้อมถึงกิ่งนั้นไหม?" "สูงเกินไปไหม?"

รอยช้ำและถลอกเล็กน้อยเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ เรารักษาความปลอดภัยของเด็กๆ ในขณะที่ยังปล่อยให้พวกเขากล้าหาญ

มันไม่ใช่งานบ้าน มันเป็นส่วนหนึ่งของกระแส เมื่อทุกอย่างมีที่และเด็กๆ รู้จังหวะ การเก็บของเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ พวกเขาภูมิใจที่ดูแลพื้นที่ของตัวเอง

สิ่งนี้สร้างความรับผิดชอบโดยไม่ต้องบรรยายเรื่องความรับผิดชอบ

เมื่อคุณครูเล่านิทานโดยไม่มีหนังสือ บางอย่างเปลี่ยนไป มีการสบตา จังหวะปรับตามปฏิกิริยาของเด็กๆ นิทานมีชีวิตขึ้นมาในห้อง

จินตนาการของเด็กๆ ทำหน้าที่สร้างภาพ ทรงพลังกว่าภาพประกอบใดๆ มากนัก

นิทานเทพนิยาย เรื่องธรรมชาติ นิทานตามฤดูกาล เรื่องที่มีภาพชัดเจนและจังหวะอ่อนโยน มักจะเล่านิทานเดิมทั้งสัปดาห์ เด็กๆ ชอบความคุ้นเคยและสังเกตรายละเอียดใหม่ๆ ทุกครั้ง

อาหารธรรมดา สมบูรณ์ ข้าวกับอาหารไทยรสอ่อน ผัก ผลไม้ ไม่มีอาหารแปรรูป ไม่เผ็ดเกินไป ถ้าผู้ปกครองส่งอาหารมา เราแนะนำตัวเลือกเพื่อสุขภาพ ไม่มีขนม ไม่มีเครื่องดื่มหวาน

เราไม่บังคับ เราเสนอ เด็กๆ เห็นเพื่อนลองอาหารใหม่ แล้วช้าๆ พวกเขาก็อยากรู้อยากเห็น ไม่มีการทะเลาะ ไม่มีการต่อรอง แค่ค่อยๆ เปิดรับตามเวลา

ผู้ปกครองหลายคนแปลกใจเมื่อลูกเริ่มกินผักที่เคยปฏิเสธที่บ้าน

ใช่ คุณครูนั่งที่โต๊ะและกินอาหารเดียวกัน นี่เป็นแบบอย่างการกินเพื่อสุขภาพและทำให้อาหารกลางวันรู้สึกเหมือนมื้ออาหารครอบครัว มากกว่าเวลาให้อาหารแบบสถาบัน

ไม่ เด็กเล็ก (2-4 ปี) มักต้องการนอนและได้รับการสนับสนุนให้พักผ่อน เด็กโตที่ไม่นอนแล้วมีกิจกรรมเงียบๆ แทน แต่ทุกคนมีเวลาพักผ่อน

ร่างกายและจิตใจต้องการการหยุดพักนี้ แม้จะไม่หลับก็ตาม

ไม่เป็นไร เด็กบางคนใช้เวลาหลายสัปดาห์กว่าจะรู้สึกสบายพอที่จะนอนในที่ใหม่ เราไม่บังคับ แค่สร้างเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อน ห้องมืด เพลงเบาๆ ลูบหลังเบาๆ

ในที่สุด เด็กส่วนใหญ่จะผ่อนคลายเข้าสู่จังหวะ

ประมาณหนึ่งชั่วโมง นานพอสำหรับการพักผ่อนจริงๆ แต่ไม่นานจนรบกวนการนอนตอนกลางคืน เด็กที่ตื่นเร็วสามารถดูหนังสือเงียบๆ จนกว่าทุกคนจะพร้อม

เรามีกระต่าย แพะ และไก่ในบริเวณโรงเรียน เด็กๆ ช่วยให้อาหาร เติมน้ำ และเรียนรู้ที่จะจับอย่างอ่อนโยน มันสอนความรับผิดชอบและการดูแล และมีบางอย่างที่สงบอย่างลึกซึ้งในการลูบกระต่ายหลังเวลาพักผ่อน

ปลูกเมล็ด รดน้ำ ดูสิ่งต่างๆ เติบโต มันคือวิทยาศาสตร์ ความอดทน และความมหัศจรรย์ในหนึ่งเดียว เด็กๆ เชื่อมต่อกับที่มาของอาหาร และไม่มีอะไรเหมือนการกินมะเขือเทศที่ปลูกเอง

น้อยกว่าช่วงเช้า หลังจากวันเต็มๆ เด็กๆ ต้องการจังหวะอ่อนโยนกว่า บางวันเป็นกิจกรรมกลุ่มเช่นโยคะ วันอื่นๆ เด็กๆ เลือกระหว่างสถานี สัตว์ สวน โต๊ะศิลปะ หรือเล่นกลางแจ้งต่อ

ไฮไลท์สั้นๆ สิ่งที่พวกเขาชอบ เล่นกับใคร อะไรน่าสนใจ ไม่ใช่รายงานทางการ แค่ช่วงเวลาเชื่อมต่อเพื่อให้ผู้ปกครองรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของวัน

ถ้ามีอะไรต้องพูดคุยยาวขึ้น เราจะนัดเวลาคุยกัน

แต่ละวันมีจุดเน้นต่างกัน: ทำอาหารไทยวันจันทร์ ศิลปะและงานฝีมือธรรมชาติวันอังคาร ดนตรีและเสียงวันพุธ และ phonics วันศุกร์ เป็นการเสริมศึกษา ไม่ใช่แค่การดูแลต่อเนื่อง

ไม่ นี่เป็นโปรแกรมแยกต่างหากพร้อมกิจกรรมเฉพาะและกลุ่มเล็กลง เด็กที่อยู่ไม่ได้แค่รอ พวกเขาเรียนรู้สิ่งใหม่

ได้ คุณสามารถเลือกวันที่เหมาะกับตารางครอบครัว เด็กบางคนมาทุกวัน บางคนแค่สัปดาห์ละครั้งหรือสองครั้ง