我们是三个孩子的父母，和你们一样，我们希望给孩子最好的。我们看见他们眼中纯粹的惊奇、自然的喜悦、那束让他们成为自己的闪光。这是世界上最美的事。
因此当为第一个孩子选学校时，我们找不到一所真正合适的。她三岁——充满魔法与发现的年纪。但我们看到的每一所幼儿园都为家长便利而设计，而非孩子发展。即便是“好”学校也都是同一套公式：无菌的室内教室、人工灯光、塑料材料，以及早早开始的“学术成功准备”压力。
和你们一样，我们无法忍受看着世界慢慢熄灭孩子的魔力，削弱他们无限的潜能。
搬到普吉岛
五年前，我们决定城市生活不适合我们。找不到合适的学校，孩子被困在室内，交通和污染让出门都变困难，而我们几乎没有家庭相处的时间。于是我们搬到了普吉岛的海边，希望有更多空间、更多自然、更多陪伴孩子的时间。
我们在那里发现的事情近乎魔法：孩子在得到两件简单的事时会彻底改变——父母真诚的陪伴（每天3-5小时）和每天亲近自然。就这样。无需昂贵课程，无需复杂方法。只有这两样。
改变立刻而深刻：难带的孩子变得愿意帮忙；唠叨停止了；他们主动想学、想参与。听起来不可思议，但任何家长都可以试验——只要让孩子连续几天在自然中得到你专注的陪伴，奇迹就会出现。
为什么家长如此艰难
坦白说，有一件事95%的家长都知道，却很少说出口：在现代社会育儿，残酷又令人精疲力尽。
过去并非如此。历史上家庭生活在社区里。孩子出生后，祖父母、邻居、大家族都会一起抚养。真正需要“一个村庄”。
而今天？你不是一个村庄。你是被孤立的父母，常常夫妻都在全职工作，家里没有任何帮助。洗碗、洗衣、打扫、管理日程、辅导作业、处理睡前流程——全部都是你。你什么时候能有3-5小时真正陪孩子？你连洗澡的时间都不够。
于是你让他们看屏幕，只为喘口气。不是因为你不好，而是你已经快要溺水。
养育理想中的孩子
和你一样，我们非常爱孩子，想给他们最好的一切。我们什么都试过——研究最好的食物、寻找最好的学习方法、精心选择环境和朋友、以身作则。我们读遍育儿书，实践每一种策略。
后来困难时期来了。工作更忙，我们更常不在身边。我们看着女儿发生变化——而且是往不好的方向：她变得难带、爱抱怨、好控制、叛逆。她从其他孩子、从屏幕里吸收负面影响，不再听我们的话。我们的心碎了。
但有一个模式越来越清晰：每当我们抽出完整的周末，只是“在”女儿身边——没有干扰，只是陪伴——她们就会恢复成最神奇的样子。到周日晚上，她们几乎完美。不是像机器人一样“乖”，而是快乐、愿意帮忙、好奇、充满爱——理想孩子。
于是我们做了一个彻底的决定：当问题出现时，我们不再依赖惩罚、说教或传统育儿工具。我们选择“时间”。只有时间在一起。
当你真正陪伴孩子时，发生的事几乎是神奇的。他们从别人那里学来的那些讨厌行为？你表达不喜欢——也许不是第一次，也许第五次才有效——但最终他们会停下。不是因为你惩罚了他们，而是因为他们爱你，当你在场时，他们自然想取悦你。
更深的魔法是：孩子通过模仿学习。你不在时，他们模仿身边的人——其他孩子、屏幕、任何人。你在时，他们模仿你。他们会学你的动作、兴趣、价值观。他们会突然说“我爱你”。他们想学你知道的东西，也愿意帮你做事情。
为什么自然如此重要
当我们从曼谷的小公寓搬到普吉岛，距离海边只需走一分钟时，我们看到一件几乎不可能的事。
想象一下：在曼谷公寓里，我们两个女儿不停争吵。即便有50个玩具，她们也会每15分钟抢同一个。室内空间和“买来的东西”似乎自带竞争与冲突。
然而把同样的孩子、同样的时刻带到自然里——森林、海边——争吵立刻停止。她们奔跑、玩树枝、挖沙、在浪里嬉水。树枝成了玩具，但她们不会抢。竞争消失了。
自然让孩子充满无穷的问题：树叶为什么这样螺旋？这些脚印是谁留下的？蘑菇为何长在枯木上？每一次户外散步都有无限的谜题——一棵树带来的学习机会比一整间贴满海报的教室还多。
我们的3.5莱棕榈园不仅漂亮，它是一座活的实验室，孩子的好奇心在这里自然爆发。他们在真实植物中发现斐波那契规律，见证生命与死亡的循环，观察风暴如何形成、水如何找到路径。他们不是在背物理事实——他们在筑坝并测试它。他们不是从书里学生态——他们就在生态里生活。
理想中的学校
这些发现彻底改变了我们对教育的看法。如果3-5小时的陪伴能改变孩子……如果自然能消解冲突……如果当我们不再逼迫时孩子反而渴望学习……那我们为什么还要把他们送进与这些原则完全相反的学校？
因此我们要建造一个“乐园”：让育儿变得轻松而不是耗尽，让孩子自然渴望学习而不是处处抵抗，让他们在喜悦中发展学术能力、深度自信、真实的社交技能、身体活力与情绪智慧。让孩子每天醒来都期待新的一天，回家时充满能量而不是被掏空。
- 打造孩子愿意模仿的环境: 孩子不是靠被教而学，而是靠模仿周围的一切。我们环境中的每个元素都传递同一个信息——老师的言行、年长孩子在做什么、可用的材料、一天的节奏。
- 恰当时机放大一切: 每项技能都有孩子自然准备好的窗口。三岁时强迫阅读而他们的身体想爬树，就会造成多年的挣扎；等到六岁好奇心爆发时，他们几周就能学会原本要痛苦几年才能学会的内容。
- 在对的时刻用对的工具: 当孩子遇到学习阻碍，多数学校只会加大训练。我们学到，这就像用力撞门，而其实钥匙就在手上。
- 能放大魔法的社区: 我们把园区设计成可举办家庭烧烤、农夫市集、工作坊的场所。当家庭与学校在理解上对齐——不是靠规则，而是靠真正的理解——改变会变得势不可挡。
这就是我们在建的东西。不是又一所学校，而是一个围绕孩子真正成长方式设计的完整生态系统。卓越不是被逼出来的，而是自然生长的。童年不会为成就而牺牲，反而是成就的源头。你的孩子本就拥有成为非凡的全部能力，我们只是创造让它自然发生的条件。
我们的教育基石
我们的方法扎根于华德福教育、户外学习、英国课程，以及一个根本信念：孩子天生有强烈的学习与卓越的驱动力。我们在不同发展阶段用不同方式融合这些元素，培养真正非凡的人。
从托儿班（2-4岁）强化孩子与生俱来的学习欲望，到幼儿园（3-6岁）识别并培养每个孩子的独特天赋，再到小学（6-9岁）完整覆盖英国课程并强化个体优势——每个阶段都为帮助孩子发挥最大潜能而设计。