«Дети ведут себя хорошо, когда могут».
Если ребёнку трудно, это не потому, что он не хочет вести себя хорошо — это потому, что он пока не может. Сложное поведение — это сигнал: «Я застрял. Есть что-то, с чем я не могу справиться».
Наше главное убеждение
Дети хотят вести себя хорошо. Они хотят следовать правилам. Они хотят быть добрыми. Они хотят преуспевать.
Когда ребёнок нарушает правило или срывается, это не потому, что он не хочет вести себя хорошо — это потому, что что-то ему мешает. Возможно, его не научили правилам достаточно ясно. Возможно, ему не хватает навыка, например саморегуляции. Возможно, у него накопилось слишком много энергии внутри.
Наша задача — не навязывать правила детям. А работать с ними, чтобы понять, в чём проблема, и помочь им преуспеть. Разница кажется небольшой. Но результаты — разительные.
Этот подход — известный как «Совместные и проактивные решения» — был разработан доктором Россом Грином в Гарвардской медицинской школе и сейчас используется в тысячах школ, больниц и реабилитационных центров по всему миру.
Другой способ мышления
«Дети ведут себя хорошо, если хотят»
- • Поведение — это выбор
- • Ребёнку нужна мотивация (награды/наказания)
- • Если последствия достаточно серьёзны, поведение изменится
- • Ребёнок проявляет неповиновение или манипулирует
Результат: борьба за власть, временное подчинение, проблема возвращается
«Дети ведут себя хорошо, когда могут»
- • Поведение сигнализирует о недостающем навыке
- • Ребёнку нужна помощь в развитии навыков
- • Понимание проблемы ведёт к долгосрочным решениям
- • Ребёнок говорит: «Я застрял»
Результат: навыки развиваются, проблемы решаются, отношения крепнут
Почему одних последствий недостаточно
Подумайте так: если бы ваш ребёнок мог вести себя хорошо просто захотев, он уже вёл бы себя хорошо. Ни один ребёнок не хочет быть в беде. Ни один ребёнок не хочет разочаровывать родителей и учителей.
Когда ребёнок снова и снова срывается несмотря на последствия, это говорит нам кое-что важное: мотивация — не проблема. Ребёнку не хватает навыка — возможно, эмоциональной регуляции, гибкости при изменении планов или умения выражать разочарование словами, а не действиями.
Полезная аналогия: если бы ребёнок плохо читал, мы бы не наказывали его за плохое чтение. Мы бы выяснили, какого именно навыка ему не хватает (фонетика? понимание? беглость?) и научили бы этому. С поведением так же. Когда ребёнок не может соответствовать ожиданиям, нам нужно понять, что ему мешает, и помочь развить этот навык.
Как это работает на практике
Когда мы замечаем, что ребёнку трудно в какой-то ситуации — будь то переходы между занятиями, умение делиться или сидеть спокойно во время чтения — мы не ждём следующего инцидента, чтобы наказать. Вместо этого мы проводим спокойный разговор, чтобы понять, что делает это трудным, и решить проблему вместе.
Мы начинаем с любопытства, а не осуждения. Что делает это трудным для тебя?
Мы объясняем, почему это важно — не как нотация, просто как информация.
Мы придумываем решения, которые работают для всех — и для ребёнка, и для нас.
Почему это работает
Развивает навыки
Через этот процесс дети учатся определять свои чувства, учитывать точки зрения других и находить решения. Это жизненные навыки, которые они будут использовать всегда.
Решения долговечны
Когда дети помогают создавать решение, они заинтересованы в том, чтобы оно работало. Это их идея, а не что-то навязанное им.
Отношения укрепляются
Дети чувствуют, что их слышат и понимают. Взрослые становятся помощниками, а не противниками. Доверие растёт.
Это проактивно
Мы решаем проблемы в спокойные моменты, а не в разгар кризиса. Профилактика всегда лучше реакции.
Исследования о CPS
Метод «Совместные и проактивные решения» был разработан доктором Россом Грином, ранее работавшим в Гарвардской медицинской школе. Его исследования показывают, что сложное поведение лучше всего понимать как проблему обучения — задержку в развитии важных когнитивных навыков.
CPS успешно применяется в сотнях школ, психиатрических отделений и исправительных учреждений для несовершеннолетних. Исследования показывают, что он уменьшает сложное поведение, улучшает отношения и развивает долгосрочные навыки.
Узнать больше: livesinthebalance.org | Книги: The Explosive Child, Lost at School, Raising Human Beings